跳过导航或跳到内容

我们在工作中的权利

由于多年来工会的大力倡导,加州教育工作者在工作中享有法律保障的某些权利。 

劳动人民的权利不断受到攻击。只有通过我们强大的集体力量,我们才能维护和加强我们的权利。

在课堂上,教师有权: 

欧共体 49066
对学生成绩做出最终决定。

欧共体 49331
在校园内或在学校工作人员的授权下,从任何学生手中夺取任何有害物品。

欧共体 49079
被告知在过去三年内从事或被合理怀疑有作为停学或开除理由的行为的每个学生。

欧共体 48910
在停课当天和第二天让学生停课。请家长或监护人尽快参加会议。

对于管理员,教师有权:

在参加之前询问会议的目的是什么。

断言 Weingarten 和 EERA 有权在有可能导致纪律处分的会议中代表。

在代表到来之前,停止已经成为纪律性的会议。

在遵守之前以书面形式请求不寻常的指令。 

拒绝给出解释和/或提交书面声明,直到与工会代表协商。

如果被指控的行为可能导致刑事起诉,请保持沉默并咨询律师。

领导和成员常见问题解答:提交 Cal/OSHA 投诉

资源聚焦:加州公平就业和住房委员会

海报、指南和情况说明书 

DFEH 为工作场所和其他区域提供了大量海报,以帮助公众了解他们在工作中的权利。有关移民权利和家庭权利的海报有 12 种语言版本。

Weingarten 权利:您的工会代表权  

“如果员工有理由相信他或她的言论可能会导致纪律处分或其他不利后果,则该员工有权要求工会代表。当员工要求工会代表出席时,管理层有三种选择:

  1. 它可以停止询问,直到代表到达。
  2. 它可以取消面试,或者,
  3. 它可以告诉员工,除非员工自愿放弃他/她的工会代表权(员工应该始终拒绝的选项),否则它将取消面试。”

SCOTUS 判决,NLRB 诉 Weingarten

“如果这次讨论可能以任何方式导致我受到纪律处分或被解雇,或影响我的个人工作条件,我恭敬地要求我的工会 代表出席。”

最佳实践 

保持准确和持续的学生纪律记录。

记录并记录所有家长和管理员会议。

谨慎对待您在社交媒体上发布或分享的内容。

您的工会合同 – 与您的课程规划师一样重要

这个怎么运作

至少每隔几年,您当地的工会和您的学区会坐下来协商在该地区工作的条款。 CTA 在全州拥有 1,300 多个分会,每个分会中的教育工作者都为谈判单位的所有成员(教师、图书馆员、辅导员和所有获得认证的工作人员)制定了一份合同,定义了问题。教育者在谈判桌上与管理人员平等坐下来,双方以最初的建议开始这个过程。

一旦达成工会合同和解,它必须由分会成员的多数票批准,然后由学校董事会批准。当合同到期时,该过程再次开始。如果国家调解员不能帮助打破任何谈判僵局,并且中立的事实调查员的非约束性报告未能解决危机,只有这样教师才能罢工。

并非所有事情都可以协商。合法谈判范围内的关键工作问题包括薪酬、工作时间、安全问题、班级规模、评估和纪律程序、医疗保健、人事档案的获取、准备时间、资历、调动权、具有约束力的申诉程序仲裁解决重大纠纷、歧视、工作分配和提前退休。

不在谈判范围内的问题包括学区的人员配备需求、学区预算流程、影响谈判单位以外员工的事项、裁员时间、由雇主组成的咨询委员会以及获取与工会代表无关的信息。

一点历史 

1975 年 9 月 22 日,当时的州长。 Jerry Brown 签署了由州参议员 Al Rodda 发起的 CTA 赞助的参议院法案 160,即教育就业关系法案或 Rodda 法案,赋予加州公立学校教师集体谈判的权利。该立法设立了一个行政机构,后来成为公共就业关系委员会 (PERB)。

我们如何执行我们的合同 

关于劳动法的争议可以通过向 PERB 提出“不公平劳动行为”指控来解决。关于劳动合同部分的争议可以通过向学区提出申诉来解决。我们的集体力量推动了这两项执法。 强大的地方分会有强大的合同!

底线

我们的集体谈判权营造了公平的竞争环境。

CTA 对集体谈判的立场

在下面查看我们的完整位置

因为集体谈判促进了卓越的教育,教育的所有部分都应该采用这一过程。应扩大州法律,要求学校董事会协商程序和方法,让教师参与制定课程、同伴协助和其他专业和教学事项的决定。

集体谈判资源下载

学习和分享集体谈判信息的资源。

集体谈判

它是什么以及它是如何工作的。

工会和谈判

直接创下纪录。

讨价还价使教育中的每个人都受益

集体谈判让教育工作者在工作场所发表意见。

专业发展有利于学生

详细了解我们为什么提倡谈判中的专业发展。

您的正当程序权

详细了解我们在正当程序方面的立场。想了解更多?您当地的工会分会工作人员和领导人是极好的资源。

CTA 认为足够的试用期是必要的,除非谈判单位成员已被告知他/她所指控的缺陷并给予时间和帮助以进行纠正,否则不应采取解雇行动。

CTA 认为,在代课教师由当地协会代表的情况下,应遵循解雇程序。 CTA 认为,在这种情况下,代课教师在纪律案件中是有正当理由的。

无论正当程序(永久状态)保护的具体形式是什么,必须存在以下标准以保证公平的程序。因此,这些标准将成为考虑替代格式的基础,以及评估来自所有来源的关于在解雇行动中修订现有正当程序(永久状态)法律的提案的基础:

1. 谈判单位成员必须能够在公正、客观的“第三方”来源面前听取指控、证据和辩护陈述。

2. 此类听证会的结论和建议,具有上诉权,必须对诉讼各方具有约束力。

3、行政诉讼中的证据规则必须与民事诉讼中的证据规则相同。

4. 程序和由此产生的结论和建议必须反映专业同行在该过程中的参与。

5. 解雇程序必须基于健全的程序,其中包括:

A. 明确定义绩效标准和评判这些标准的标准。学生在标准化考试中的表现不应被视为有效标准。这些标准和准则应由被评估者和评估者共同商定。

B. 尽早通知谈判单位成员涉嫌的缺陷。

C. 在采取解雇行动之前纠正指称的缺陷的机会,包括时间和来自学区来源的帮助。

6. 专业组织有责任保护其成员的正当程序权利。

A. 被选为专业能力委员会服务的 CTA 成员应该愿意并能够确保获得认证的雇员被告的合法权利是有效的。

B. CTA 应制定标准以指导获得认证的员工选择专业能力委员会的代表。

C. CTA 应提供培训和协助,以便获得专业能力委员会认证的员工代表能够有效地实现本原则 (a) 项中引用的目标。

(TEAF:1979年1月、1984年6月、1992年10月、2001年6月、2005年5月、2007年10月;PRR:2012年6月)